14％貧窮學童缺溫習地方 – 纵览中国-China In Perspective

貧窮不但影響生活質素，更令兒童對生活愈加不滿。一項跨大學研究發現，約14％兒童未擁有合適的溫習地點，更有2成多無法為將來儲蓄，物質愈匱乏，生活滿意度愈低，但當與家人及老師關係愈緊密，滿意度則提升。有學者建議政策應多由兒童感受出發，提供更多社區支援。  <img src="/EditBackyard/EditorData/Photo/laan20091227050_20161208_L.jpg" width="300" height="486" alt="" />調查又發現，6成學童認為課外活動重要，但13％無法參加。 嶺大、城大、中大及3所海外大學，合作研究兒童貧窮與福祉。數據收集在2014年6月至去年8月期間進行，以焦點小組訪問兒童，再以問卷調查，分析793名10至17歲本地在學兒童數據。調查列舉21項生活必需品，包括有否足夠保暖衣物、閒暇時與親友活動、補習、零用錢，了解他們認為必需品有多重要，倘屬必需卻未能擁有，即屬「匱乏」。 調查發現，逾84％的受訪兒童需合適溫習地點，卻約有14％認為「沒有，但想有」；逾62％人需參加課外活動，卻有近13％無法參加；約13％很想但無法得到零用錢，21％無法為將來作任何儲蓄。除物質生活外，兒童在校若遭受欺凌，滿意度會偏低，但當與家人及老師關係愈緊密，滿意度則愈高。 13％無零用錢逾2成難儲蓄 城大公共政策學系助理教授劉嘉慧指，數據顯示3至4項必需品匱乏的兒童，滿意度僅3.15分，較一項物品匱乏的兒童高分，即愈匱乏愈感不滿。嶺大副校長兼比較政策講座教授莫家豪指，一般研究以家庭收入量度生活滿意度，未有從兒童角度了解貧窮狀況，認為政策不應只集中金錢支援，如兒童主觀感受欠佳，便要注意社區支援。